En realidad, esta opción pretende ser una más pedagógica que útil. Sin embargo, es cierto que se puede utilizar para generar un cable que luego será analizado o calculado, como un tirolés (cable inclinado por deslizar una persona que cuelga de él por una polea), por ejemplo.

La intención pedagógica comienza a mostrar la diferencia entre las formas que adquiere un cable cuando se somete a cargas perpendiculares al cable, como por ejemplo el viento (arco), cargas uniformes paralelas, como nieve (parábola) o cargas uniformes a lo largo del cable, como por ejemplo el peso propio (catenaria).

Se puede ver que para pequeñas caídas en la cuerda, cómo la longitud real del cable prácticamente no cambia. Por otro lado, si aumentamos el hundimiento tres formas posibles son obviamente diferentes.